受験生への指導では、分からない問題を解説するだけでは十分ではありません。 生徒様の現在地と志望校までの距離を確認し、限られた時間の中で「何を優先するか」を整理することが大切です。

• 現在の学力と苦手単元を把握する
• 志望校・受験方式に応じて学習の優先順位を決める
• 次回までに取り組む内容を具体的に決める
• 宿題の実施状況を確認し、量や難易度を調整する
• 小さな成長を言葉にして、生徒様の自信につなげる
• 授業の様子や今後の課題をご家庭へ共有する

① 受験科目と選抜方法を確認する

公立高校と私立高校では、必要な教科や選抜方法が異なります。 同じ高校でも、学科・コース・推薦・特待区分などによって基準が異なることがあります。 必ず、その年度の学校公式情報や募集要項を確認してください。

② 合格までの差を整理する

模試の判定だけを見るのではなく、教科別の得点、設問別の正答状況、内申、残り期間を確認します。 「あと何点必要か」だけでなく、「どの問題なら今後取れるようになりそうか」まで考えてください。

③ 得点につながりやすい内容から優先する

受験までの時間が限られている場合、すべての単元を同じ深さで学び直すことはできません。 基礎問題、頻出単元、正答率が比較的高い問題、本人があと一歩で解ける問題を優先します。

④ 定期的に計画を見直す

学校のテスト、模試、過去問の結果を踏まえ、優先順位を調整してください。 最初に立てた計画を守ることよりも、現在の状況に合わせて修正することが重要です。

宿題は「実行できる量」にする

学習習慣がない生徒様に大量の宿題を出しても、手を付けられずに終わることがあります。 最初は「計算問題を2問」「英単語を5個」など、確実に始められる量から設定してください。

最低限と追加分を分ける

「必ず取り組むもの」と「余裕があれば取り組むもの」を分けると、優先順位が明確になります。 ページだけでなく、問題番号や取り組む日まで決めると実行しやすくなります。

できなかった理由を確認する

宿題をしていない場合、すぐに叱るのではなく、量が多かったのか、内容が難しかったのか、始め方が分からなかったのかを確認してください。 原因に合わせて、量・難易度・提示方法を調整します。

出した宿題は必ず確認する

宿題を出しっぱなしにすると、生徒様にとって優先度の低いものになります。 次回の授業で必ず確認し、取り組めた部分を具体的に評価してください。

学校へ通えていない生徒様や、長期間学習から離れている生徒様に対しては、最初から受験勉強の量だけを求めても続かないことがあります。 まずは先生との関係づくりと、決まった時間に机へ向かうことから始めてください。

• 雑談も交えながら、安心して話せる関係をつくる
• 現在の学年にこだわらず、理解できている地点まで戻る
• 短時間で終えられる課題から成功体験をつくる
• 本人が興味を持っている学校や将来について話す
• 生活面や体調面の問題を、家庭教師だけで解決しようとしない

次のような場合は、先生だけで判断せず、早めにセンターへご相談ください。

• 志望校や受験方式に対して、現在の指導科目・時間が足りないと感じる
• 教材の追加や変更が必要だと感じる
• 宿題が継続的に実施されず、指導計画が進まない
• 本人と保護者様で、志望校や学習方針に大きな違いがある
• 不登校、体調、精神面などで、通常どおり授業を進めることが難しい
• 授業回数・科目・指導時間の変更を希望された
• ご家庭から契約や料金について質問を受けた
• 受験終了まで継続することが難しくなった